文/肖北京

大(dà)學期間，除學校的(de)大(dà)型活動外，各班自行組織的(de)活動更是(shì)豐富多彩，遊園、爬山、看電影、晚會、影評什麽的(de)，經常都有，爲(wéi / wèi)同學們的(de)課餘生活增色不(bù)少。這(zhè)不(bù)，前兩天班級剛組織看完電影《天山行》，今晚班委、團支部就(jiù)聯合組織召開影評會。

影評會在(zài)本班教室舉行，七點到(dào)教室，課桌已擺成“回”字型。活動由團支書歐陽斌主持，他(tā)入學前有過工作經曆，擅長辯論，跟班委其他(tā)成員一(yī / yì ／yí)樣有很強的(de)組織能力。他(tā)首先宣布了(le／liǎo)這(zhè)次影評會的(de)形式：擊鼓傳花，鼓停花落，花落在(zài)誰的(de)桌上(shàng)，就(jiù)由誰發言；也(yě)可表演節目。發了(le／liǎo)言或表演了(le／liǎo)節目的(de)，都有獎勵——電影票一(yī / yì ／yí)張。

接着提議全班齊唱《畢業歌》。歌畢，鼓聲響起，花由桌首的(de)同學往旁邊同學桌前遞，大(dà)家略顯慌亂地(dì / de)傳着，生怕落在(zài)自己桌前。擊鼓的(de)同學十分賣力，時(shí)而(ér)急促，時(shí)而(ér)趨緩，傳花的(de)同學們絲毫不(bù)敢懈怠，一(yī / yì ／yí)個(gè)勁急促地(dì / de)把傳遞到(dào)自己面前的(de)花往身邊同學桌上(shàng)給，似乎手裏抓着的(de)是(shì)一(yī / yì ／yí)顆燙熟的(de)山芋。

鼓聲戛然而(ér)止，花停在(zài)了(le／liǎo)一(yī / yì ／yí)女同學面前。她臉漲得通紅，羞答答的(de)似乎有些委屈。不(bù)知歐陽支書當時(shí)是(shì)怎麽想的(de)，反正記得他(tā)的(de)決定是(shì)重來(lái)一(yī / yì ／yí)遍。“咚咚咚咚！”大(dà)家都在(zài)忐忑中關注此次會花落誰家時(shí)，就(jiù)像命中注定一(yī / yì ／yí)般，這(zhè)次花又落在(zài)那女同學桌上(shàng)。

也(yě)怪，花就(jiù)是(shì)偏愛女生。這(zhè)回，大(dà)家饒不(bù)過她了(le／liǎo)，高聲呼喊“來(lái)一(yī / yì ／yí)個(gè)！來(lái)一(yī / yì ／yí)個(gè)！”歐陽支書估計不(bù)好再偏心，也(yě)把熱切的(de)眼光擡向她。她無奈，扭扭捏捏地(dì / de)磨了(le／liǎo)許久，隻得朗誦了(le／liǎo)一(yī / yì ／yí)首蘇轼的(de)《赤壁懷古》。

總算開了(le／liǎo)頭，鼓聲又響了(le／liǎo)，遊戲繼續進行，評論也(yě)逐步走上(shàng)正軌，并時(shí)不(bù)時(shí)引發激烈的(de)争論。辯論告一(yī / yì ／yí)段落後，“咚咚咚”又起，傳花繼續。

所謂風水輪流轉，這(zhè)次花傳到(dào)素有“書呆子(zǐ)”雅稱的(de)羅福生桌前。羅福生讀書用功，整天捧着一(yī / yì ／yí)本書背，平時(shí)不(bù)太說(shuō)話，這(zhè)下花到(dào)了(le／liǎo)他(tā)手裏，他(tā)尴尬地(dì / de)站了(le／liǎo)起來(lái)，說(shuō)話有點緊張：“大(dà)家剛才都發了(le／liǎo)言，意見很好。我認爲(wéi / wèi)……哎，不(bù)！我還是(shì)把臧克家的(de)《有的(de)人(rén)》背一(yī / yì ／yí)遍，也(yě)許對讨論有點借鑒作用。”大(dà)家都笑了(le／liǎo)。

鼓響花傳，花跳到(dào)了(le／liǎo)學習委員龍安生桌上(shàng)。他(tā)也(yě)是(shì)用功之(zhī)人(rén)，穩重老練，言談具有幽默感而(ér)又睿智。他(tā)站起身，雙手捧着花：“哎，這(zhè)電影我沒看，是(shì)國(guó)産的(de)還是(shì)外國(guó)片呀？”他(tā)的(de)話引起一(yī / yì ／yí)陣哄笑。大(dà)家見他(tā)“耍滑”，齊聲嚷道(dào):“不(bù)行，一(yī / yì ／yí)定要(yào / yāo)講！”龍安生說(shuō)：“我是(shì)真的(de)沒看，要(yào / yāo)講也(yě)說(shuō)不(bù)出(chū)個(gè)所以(yǐ)然來(lái)，要(yào / yāo)麽大(dà)家問我幾個(gè)問題，我一(yī / yì ／yí)個(gè)一(yī / yì ／yí)個(gè)答，限定三個(gè)，答不(bù)出(chū)再出(chū)節目。”

于(yú)是(shì)班上(shàng)最活躍的(de)廖振輝出(chū)了(le／liǎo)個(gè)謎語，謎面忘了(le／liǎo)是(shì)什麽，謎底是(shì)從《滕王閣序》來(lái)的(de)。那陣，龍安生正在(zài)研讀《古代漢語》，對《滕王閣序》等詩文吟誦爛熟，廖振輝不(bù)服，便特意撿了(le／liǎo)個(gè)題，要(yào / yāo)故意“戲弄”一(yī / yì ／yí)下他(tā)。

果然，龍安生答不(bù)出(chū)謎底。不(bù)過，他(tā)很快有了(le／liǎo)理由，他(tā)略一(yī / yì ／yí)思忖，然後氣定神閑地(dì / de)說(shuō)道(dào)：“《古代漢語》有不(bù)同版本，可能你看的(de)那個(gè)版本有這(zhè)個(gè)答案，而(ér)我看的(de)這(zhè)個(gè)版本沒有，不(bù)好解答。”

龍安生長得帥，話裏也(yě)有理，不(bù)少同學随即附和(hé / huò)，第一(yī / yì ／yí)個(gè)問題就(jiù)這(zhè)樣過了(le／liǎo)。第二個(gè)問題是(shì)另外一(yī / yì ／yí)個(gè)同學提的(de)，似乎也(yě)沒有難倒他(tā)。緊接着歐陽斌搶着提了(le／liǎo)第三個(gè)問題：“請問，你爲(wéi / wèi)什麽叫龍安生？”

這(zhè)個(gè)問題有點刁鑽，大(dà)家都盯着龍安生。龍安生反應很快：“我爲(wéi / wèi)什麽叫龍安生，就(jiù)像你爲(wéi / wèi)什麽叫歐陽斌一(yī / yì ／yí)樣，這(zhè)個(gè)問題可以(yǐ)由你自己回答！”機敏的(de)回答赢得一(yī / yì ／yí)片掌聲，大(dà)家都說(shuō)龍安生可以(yǐ)去做外交官了(le／liǎo)。

影評會就(jiù)在(zài)這(zhè)既緊張又輕松的(de)氛圍中結束了(le／liǎo)。

肖北京，江西于(yú)都人(rén)，贛南師範大(dà)學（原贛南師範專科學校）1980級中文專業就(jiù)讀，現在(zài)于(yú)都某中學任教。

攝影  王飛洋（路開文化，圖文無關）